Cartas especiais

Durante as duas últimas semanas estivemos a trabalhar a carta. Num dos exercícios propus aos meus alunos para me escreverem uma carta sobre o que eles achavam das nossas aulas e dos trabalhos que temos feito. 

Uma delas, talvez a mais completa, dizia o seguinte:

Vou responder rápido, prometo!

Solo, rochas e relevo - formas de arte na Natureza

Hoje foi dia de passar um pouco a minha paixão pela Geologia aos meus alunos. 

Falar de rochas, sem lhes mostrar a riqueza e a beleza de minerais que há na Terra, não me parece de todo correto.

Nada como ver alguns, com os nossos próprios olhos, e admirar a sua forma a aparência.

"Professora, e este? Tem tanto brilho! Este é espetacular!" 

"Ah... eu gosto mais deste! Já viste bem a forma dele?!

"E a pirite? Já decidi! Eu gosto do "ouro dos tolos."

E claro que não podia falar em minerais, sem lhes dar a conhecer um dos meus favoritos: a labradorite!

Pronto, depois voltamos ao livro e ao programa, mas este bocadinho de descoberta e de fascinação, soube muito bem. E a mim, lembrou-me os tempos em que estudei Geologia e "bateu" uma saudadinha tão boa...

A arte inspira

Hoje, enquanto corrigia alguns trabalhos dos meus alunos, dei com esta pequena, mas maravilhosa composição, resultado de um trabalho sobre escrita livre, feito a partir da nossa "Casinha de Histórias".

Um planeta mágico

             Era uma vez uma fada chamada Luna. Ela vivia numa casa distante, num país distante de um planeta distante. Mas, mesmo que a sua casa, situada num país de um planeta distante fosse melhor do que a casa de Gaudí, em Barcelona, ela queria conhecer mais planetas, mais países e mais casas. Ela queria encontrar um novo planeta, onde ela própria pudesse criar todas as casas. Às vezes fechava os olhos e imaginava como ele seria. 

             Esse lugar teria rios encantados, sempre com ondas tranquilas e toda a gente andaria com guarda-sóis a tapar a cara por causa do sol, que lá seria muito intenso e não pararia de brilhar. Lá, os animais, como os ursos, até seriam simpáticos. As pessoas passariam os dias a apanhar flores bem cheirosas, que perfumariam os seus cabelos e as suas casas.

             E era assim, num lugar assim, que a fadinha viveria todos os dias.

De pequenino se sensibiliza o menino ;-)

A escola. 

A escola não pode ser apenas um lugar de transmissão de conhecimentos formais. Claro que estes são fundamentais. Mas a escola deve ir mais além. A escola deve ser um veículo para a transmissão da cultura e um lugar de formação. De abertura de horizontes.

Por isso, embora trabalhe com faixas etárias muito novinhas, tento estimular o interesse nos meus alunos por tudo o que os rodeia. Plantar aquela sementinha. E inspirar. Não sei se consigo, mas tentar, tento. ;-)

E como andamos agora mais debruçados sobre a música, quase com um pezinho na dança, o texto da nossa leitura de hoje, porque à quarta-feira é dia de leitura oficial, fala-nos sobre Jazz. E para além dos grandes e incontornáveis nomes do Jazz mundial, porque não começar a ensinar aos mais novos a reconhecer o que por cá se faz nos mais variados quadrantes? "Se não gostarmos de nós, quem gostará?" - era um bocado assim o slogan da Matinal que passava há uns anos na TV. 

Desta feita, a Maria João e a Jacinta, vão dar a conhecer os seus rostos a estes meninos.

E é sobre este texto que amanhã faremos os nossos exercícios de interpretação. Vamos ainda utilizar os adjetivos, matéria que estamos neste momento a trabalhar, para caracterizar a voz e a aparência destas duas senhoras. Já o fizemos,até, com a expressão facial da Mona Lisa, mas não houve grande consenso na escolha dos adjetivos. Estaria ela chateada, preocupada, farta, curiosa, misteriosa? Vai-se lá saber! :-)

E assim se vai aprendendo com (a) Arte!

Arquitetura e Simetrias

Depois de termos participado no projeto "Vamos Procurar a Arquitetura" (ainda tenho de publicar isso), as nossas fichas de avaliação intermédias foram realizadas com base neste tema.

Assim, na ficha de Português interpretamos um texto cujo título era "Breve História da Habitação". E ainda ficamos a conhecer as habitações lacustres ou palafitas. ;-)

Então, a partir de um conteúdo matemático; as simetrias e de um conteúdo de Estudo do Meio: o património local, realizamos um pequeno mosaico, com tesselas, também ele inspirado numa visita já feita no início do ano ao Museu D. Diogo de Sousa. 

Primeiro protejamos o padrão que queríamos construir numa grelha de papel.

Depois fizemos a construção do mosaico num suporte rígido. E este foi o nosso trabalho a ser avaliado em Expressão Plástica. Ficam, para registo, alguns exemplos.

E como este ano andamos de mão dada com a arte, em breve iremos falar de um artista muito especial e das suas pavimentações:  

Maurits Cornelis Escher

Carnaval com Miró

O Carnaval é uma festa cheia de cor, onde tudo o que é estranho, pode ser natural, pois se é Carnaval... então, ninguém leva a mal!

Para assinalarmos, com arte, esta festividade recorremos às formas mágicas de Miró e à mistura das suas cores. Toda a pintura de Miró é alegre, relembrando um fantástico universo infantil.

E inspirados pelos quadros de Juan Miró, criamos as nossas próprias criaturas carnavalescas. Aqui ficam algumas das nossas criações à espera que a cor venha ter com elas! :-)

Entretanto a professora, através do seu disfarce de Carnaval, deu-nos a conhecer mais dois pintores: o Roy Lichtenstein e o Andy Warhol - expoentes máximos da "Pop Art". Mais para a frente iremos voltar a falar sobre eles.

Carnaval... até para o ano!

Um limpa-palavras especial

Na semana passada estivemos a interpretar o poema "Limpa-Palavras", de Álvaro Magalhães e fomos automaticamente transportados para o ano passado, mais precisamente, para a atividade "Fábrica das Palavras", uma vez que essa fábrica foi encerrada com este mesmo poema.

http://doces-caminhadas.blogspot.pt/2014/03/a-fabrica-das-palavras.html

Assim, voltamos a recordar a maravilhosa dramatização feita pelo Armando Pinho sobre este poema, em conjunto com a turma, pois, felizmente tinha-a gravado! Seguindo o vídeo, que passava no nosso quadro interativo, e a voz do nosso verdadeiro limpa-palavras, fizemos várias leituras expressivas e interpretamos, sem qualquer dificuldade, esta bela poesia.

No final, a partir de uma das partes mais significativas do poema, ainda fizemos outra atividade. 

O texto dizia: 

"Limpo palavras.

Recolho-as à noite, por todo o lado:

a palavra bosque, a palavra casa, a palavra flor.

Trato delas durante o dia

enquanto sonho acordado.

A palavra solidão faz-me companhia."

E eu perguntei: e a vocês, que palavra vos faz companhia?

E foi com agrado que vi as palavras família e amigos, entre as mais escolhidas. Também houve lugar para a música e para a professora Leonor. :-)